Newsletter n°35 du 30 septembre 2023
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PORTRAIT :
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À VENIR :
19 novembre : Opération pts-déj.
Pour la journée nationale de la trisomie 21,
Trisomie 21 France veut montrer que :
Pour que les personnes avec trisomie 21 puissent faire le métier de leur choix,
elles doivent pouvoir aller à l’école et se former comme tout le monde !
7 octobre : Repas dansant
29 septembre au 1er octobre : Séminaire sur l’auto-représentation et l’emploi
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ACTUALITÉ RÉCENTE DE l’ASSOCIATION :
23 septembre : Mise sous pli de l’opération pts-déj.
Photos Damien G.
23 septembre : Réunion de parents de jeunes enfants
Douze familles ont participé à cette réunion. Parmi elles,
Candice et Amaury attendaient pour jouer au ballon, tandis qu’Amina préférait dessiner …
Plus de photos
21 septembre : Conseil d’Administration
10 septembre : Grand déj.
T21 CO était présent dans la zone violette !
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ATTESTATION DE COMPÉTENCES :
La salariée de T21CO a obtenu l’attestation de compétences :
“Exercer une mission de référent de parcours santé et social” (RS 5256)
Compétences attestées
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# MA PLACE, C’EST EN CLASSE :
Pour la 5° année consécutive, TRISOMIE 21 France
a reconduit la campagne de communication
#ma place, c’est en classe en faveur d’une école inclusive.
Cette année ce sont 11 associations qui participent à cette campagne,
dont la fédération est à l’initiative !
Méthodologie, enseignements et résultats de l’étude
Pour les mauvais élèves 😉 qui ne souhaitent lire que les
Enseignements clés de l’étude :
- La question du droit d’aller à l’école et est de moins en moins remise en question, chez les enseignants comme dans la population française : 90% des enseignants estiment que la scolarisation des élèves en situation de handicap est un droit
- 58% estiment souhaitable que les enfants avec déficience intellectuelle soient scolarisés dans une école ordinaire.
- On note que ceux qui ont été formés y sont plus favorables (62% vs 56 % pour les non formés). D’autre part pour ceux qui ont déjà accueilli un enfant avec déficience intellectuelle on passe à 67% (vs 58%) !
- Les enseignants estiment que la scolarisation des élèves en situation de handicap est une richesse (85%), un enrichissement personnel (90%), mais aussi une source de travail supplémentaire (95%)
- Les enseignants demandent en priorité : des AESH, une baisse des effectifs et des formations. C’est du classique, mais cela doit être entendu. Les craintes de ne pas savoir faire sont encore là, d’où la demande d’AESH. C’est pour cela que l’on doit développer la formation.
- Pour plus de 9 enseignants sur 10 (92%), la scolarisation des élèves avec handicap est une démarche à accompagner davantage. Cet accompagnement doit être pérenne, organisé et piloté, avec des personnels formés. C’est le sens des mesures proposées lors de la dernière Conférence nationale du handicap (CNH) en juin 2023, il faut maintenant les mettre en œuvre !
En conclusion cette étude nous montre que les enseignants sont majoritairement pour l’école inclusive mais s’agissant de la déficience intellectuelle il reste du travail à faire ! Seuls 58% sont favorables à la scolarisation en milieu ordinaire. La formation et l’accompagnement devraient permettre de lever ces freins.
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Prochain webminaire du conseil scientifique le 5 octobre à 18h30
NOUVELLES TECHNOLOGIES :
intérêt pour les personnes avec déficience intellectuelle
Présentation de 2 outils :
Ma vie facile : une application vocale développée par Trisomie 21 pour utiliser Alexa.
- Alexa c’est un appareil à qui on peut parler et qui nous répond
- Ma Vie facile c’est pour aider les personnes avec déficience intellectuelle dans leur vie quotidienne en utilisant Alexa
- Pour en savoir plus : Amazon.fr: Ma vie facile : Alexa Skills
Comme Nous : une application avec des images développée par PAIPS
pour aider les personnes qui ont du mal à parler
- C’est une application pour les téléphones portables
- PAIPS est un partenaire du Centre de Formation Fédéral
- Pour en savoir plus : Com’NOUS – PAIPS
Pour participer il faut obligatoirement s’inscrire sur ce lien.
